La adquisición de la lengua en el discapacitado auditivo

Magisterio del Rio de la Plata / 950-550-239-7

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La autora, profesora de sordos con más de 30 años de experiencia ejerciendo la docencia en esta área, reconoce que en muchos casos la metodología oral pura, bien implementada, consigue verdaderos éxitos, pues lo he experimentado en forma personal, aunque indudablemente, no es el único camino por seguir.

Ella aboga por la idea de que el sordo, para integrarse en el medio social, debe conocer la lengua del lugar donde habite, incluso para acceder a la lectura como medio de obtener conocimientos significativos.

Para que el niño sordo pueda descodificar mensajes verbales o escritos, deben dársele estructuras lingüísticas organizadas y nos propone usar la llave de Fitzgerald como recurso técnico para ayudar al niño sordo a estructurar el lenguaje.

El libro se estructura en 6 capítulos: «Estimulación Temprana», «Guía didáctica de la enseñanza», Reflexiones sobre la educación del niño discapacitado auditivo dentro de una filosofía oralista», «Integración». A destacar el capítulo 5 que trata de los «Modos de comunicación en la sordoceguera» para acabar con un apartado dedicado a las «Conclusiones Finales».